مدرسه ی فردا ، مدرسه ای بانشاط

تعداد صفحات فایل: 24

.ورد

پژوهش های مختلف در علوم رفتاری و روانشناسی ارتباطات ، حاکی از این مسئله است که شادی و گشاده رویی نقش والایی در پذیرش اجتماعی شخصیت مربیان بویژه در جامعه دانش آموزان دارد . در مراجعه به تاریخ زندگی پیامبر بزرگ اسلام از جمله برجسته ترین خصایل ایشان که موجب جلب و جذب امت بوده ، گشاده رویی و خلق نیکوی پیامبر اکرم (ص) بوده است تا آنجا که در قرآن اشاره گردیده است که اگر حسن خلق پیامبر نبود همانا مردم از دور ایشان پراکنده می شدند و او را تنها می گذاشتند .

ژان پیاژه روان‌شناس معروف سوئیسی می‌گوید «آرزوی مكتب آموزش و پرورش فعال بوجود آوردن اعتدالی است مناسب بین مكتب انفرادی و مكتب اجتماعی، هدف از آموزش انفرادی ، منطبق ساختن فرد با سن او و استعداد‌ها و مهارت‌های او می‌باشد و هدف از آموزش اجتماعی این است كه كودك یا نوجوان زندگی دسته جمعی و رفتارهای اجتماعی را بیاموزد.» بنابراین مهمترین مکانی که کودک می تواند در آنجا بسیاری از کارکردهای گوناگون شامل دوست یابی و وارد شدن در گروه های مختلف و همکاری و همیاری در اجتماع ، در نتیجه اجتماعی یا منزوی بودن را فرا بگیرد که در آینده اجتماعی او بسیار تاثیر گذار خواهد بود ، مدرسه می باشد .

از سویی شادی و پیرو آن نشاط و سرزندگی در زندگی مانند پی یک ساختمان می باشد که بدون آن زندگی اجتماعی فرد دچار اختلال می شود و از سوی دیگر مهمترین مکانی که شخصیت فرد در آنجا شکل می گیرد ، مدرسه است ؛ حال این مسئله مطرح می شود که بین مدرسه فردا و شادی ارتباطی وجود دارد ؟ و آیا مدرسه فردا بدون زیربنایی کردن شادی می تواند به نقش فعال خود همچنان ادامه دهد ؟ 

نقش کار تربیتی شامل مجموعه ای ظریف از قواعد و برنامه ها می باشد که هم تاثیر گذار و هم تاثیر پذیر می باشند و با توجه به این که رمز ایجاد رابطه حسنه و اعتماد سازی به منظور جلب همکاری دانش آموز همانا روحیه شاد و انبساط خاطر مربی می باشد ، این اهمیت دو چندان می گردد . تحقیقات علمی ثابت نموده اند که شادی امر مسری و ناشاد بودن نیز چنین است و به سرعت به مخاطبین منتقل می شود و به عنوان عامل مثبت یا منفی در بروز رفتارهای مورد انتظار نقش تعیین کننده دارد و به دنبال آن شاد بودن و عدم آن زمینه ساز جاذبه و دافعه نسبت به برنامه تربیتی خواهد بود .