تحقیق در مورد براي كنكو آماده شويم

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ويرايش و آماده پرينت )

تعداد صفحه : 2 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

‏چگونه خود را براي كنكور آماده سازيم؟

‏دلايل عدم اجراي برنامه‌ريزي

‏يكي از عوامل استرس‌زا براي هر دانش‌آموزكنكوري،عدم اجراي برنامه‌هاي اوست.دانش‌آموز پيش از ديگران از اجرا نكردن برنامه‌هاي خود دچار نگراني و پشيماني مي‌گردد. هرچند كه تكرار اين موضوع به تدريج به يك عادت  تبديل مي‌شود.

‏پس لازم است بدانيم كه چه دلايل مهمي مانع اجراي برنامه‌هاي ما مي‌شود بديهي است عدم توجه به نكات گفته شده در بحث قبلي از مهم‌ترين عوامل مؤثر در اين مورد هستند،بطور مثال دانش‌آموزي كه توان مطالعاتي او در روز يك ساعت است به يك‌باره تصميم مي‌گيرد، كه روزانه 6 ساعت مطالعه كند.در حالي كه همانطور كه گفته شد براي افزايش ساعت مطالعه بايد به يك مدل افزايش تدريجي متناسب با توان جسمي روي آوريم.

‏هفته اول «1ساعت»،هفته دوم «يك ساعت و نيم»،هفته سوم «2ساعت و نيم»، هفته چهارم «3 ساعت و نيم»، هفته پنجم «4 ساعت ونيم»، هفته ششم «5ساعت و نيم الي 6 ساعت».

‏دليل ديگر، عدم توجه به واقعيت روزمره و با ضعف در آينده‌‌نگري است: به اين معني كه پيش بيني نكردن اتفاقاتي كه در طول روز يا هفته مي تواند مانع اجراي برنامه باشند قطعاً دانش ‌آموز را دچار مشكل مي‌سازد. مثلاً دانش‌اموزي كه هفته آينده در روز پنج شنبه به عروسي يكي از بستگان نزديك خود دعوت شده است، بايد براي آن روز ميزان ساعت مطالعاتي كمتري را لحاظ كند در غير اين صورت او قادر نخواهد بود به آن برنامه عمل نمايد.تعارف با دوستان و نزديكان خويش يكي ديگر از اين دلايل است. بسياري از دانش‌آموزان ما در هنگام اجراي برنامه خود با اطرافيان دچار تعارف مي‌شوند. يعني در حالي كه مي‌داند امروز نمي‌توانند با دوستان خود به گردش و تفريح بپردازند،اما با اولين پيشنهاد از طرف آنها ترجيح مي‌دهند براي حفظ دوستي يا به اصطلاح ( معرفت) از اجراي برنامه پرهيز كنند و به خواسته دوستان خود توجه نمايند.

‏پس بهتر است كه بطور غير مستقيم برنامه تنظيمي خود را به اطلاع دوستان و اطرافيان نزديك خود برسانيم (مثلاً با نصب اين برنامه‌ها در روي ديوار اتاق و با كمك گرفتن از خود آن‌ها براي برنامه‌ريزي). ناهماهنگي در اجزاي برنامه مي‌تواند مانع اجراي صحيح برنامه باشد، چرا كه بار‌ها با دانش‌آموزاني روبه‌رو شده‌ايم كه به دليل پراكندگي از هم گسيختگي در برنامه هاي  خود  نمي‌تواند به درستي آن را اجرا كنند. مثلاً با آن‌قدر تعداد زيادي درس را در يك روز در نظر گرفته‌اند و يا دروسي را براي مطالعه انتخاب كرده‌اند كه با هيچ يك از برنامه‌هاي كلاسي فردا يا امروزي خود هماهنگي ندارند.بنابراين اين برنامه حتي در صورت اجرا، بازدهي مطلوبي بر آن‌ها نخواهد داشت.

‏برنامه ريزي گروهي:

‏گاهي اوقات با مشاوراني روبه‌رو مي‌شويم كه با دلايل معقول يا نامعقول براي تمام دانش آموزان يك كلاس (با توان‌ها و ويژگي‌هاي گوناگون) يك برنامه درسي واحد را ارائه مي‌دهند. اما يك دانش آموز بايد بداند‏ اين گونه  برنامه‌ها، كليات را شامل مي‌شود و لازم است خود را با فكر و انديشه نسبت به تعديل و با تغييرات لازم در برنامه (بر اساس شرايط و مشخصات فردي خود) اقدام نمايد يا قابليت اجرايي آن تضمين گردد.

‏ ‏

‏عواطف و احساسات:

‏بار‌ها شاهد بوده‌ايم كه به دليل وابستگي‌هاي عاطفي دوران جواني برنامه‌هاي مطالعاتي انجام نمي‌شوند. مثلاً به راحتي برنامه يك دانش‌آموز به سبب يك اتفاق ناگوار عاطفي نظير دعوا دچار اختلال مي‌گردد و به اصطلاح معروف براي دانش‌آموز هيچ حس و حالي براي درس خواندن باقي نمي‌ماند.