تأثیر اولیاء و مربیان در پیشبرد اهداف مدیر و پیشرفت

تأثیر اولیاء و مربیان در پیشبرد اهداف مدیر و پیشرفت

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:50

دانلود و خرید به صورت آنلاین

چكيده :

نقش و اهميت مشاركت در تصميم سازي ها و تصميم گيري هاي آموزشي و پژوهشي بر هيچ فرد آگاه به مسائل تعليم و تربيت پوشيده نيست. مشاركت در انجام امور تا بدانجا بر انجام آنها به صورت فردي رجحان و برتري دارد كه خداوند متعال در سوره شورا آيه 38 مي فرمايند:

« از آنانكه امر خدا را  اجابت كردند و نماز بپا داشتند و كارشان را با مشورت يكديگر انجام داده و از آنچه روزي آنها كرديم به فقيران انفاق مي كنند.»

به موضوع مشاركت مردم در تصميم گيري و ادارةمدارس نيز (كه از جمله مصداق هاي مشاركت مردم در تصميم گيري و ادارة امور است) طي سالهاي گذشته زياد به آن پرداخته شده است. اما چنانكه شواهد امر نشان مي دهد ظاهراً اين مشاركت بيشتر ناظربر تأمين منابع مالي و كالبدي مدارس بوده است و كمتر موضوع مشاركت ايشان در زمينه تدوين اهداف، برنامه هاي درسي و به ويژه ارزشيابي پيشرفت تحصيلي مورد توجه قرار گرفته است. هدف از تدوين مقاله بررسي چرايي، فلسفه شكل گيري و تأثير مشاركت اولياء در ابعاد مختلف ادارة امور مدارس، موانع و محدوديت مشاركت آنان و همچنين ارايه راهكارهاي مشاركت اولياء در ارزشيابي به ويژه ارزشيابي پيشرفت تحصيلي فرزندشان بوده است.

در زمينه تأثير مشاركت مردم در افزايش كارايي و اثر بخشي مدارس ديدگاههاي مختلفي تا كنون مطرح و بعضاً عملياتي شده است. موضوعاتي از قبيل مدرسه محوري ، تمركز زدايي، مدارس خودگردان (كه ناظر بر افزايش اختيارات مدارس، جوامع محلي و اولياء در تصميم گيري هاي مدارس و ارتقاء دانش آموزان است) ، براساس همين ديدگاهها مطرح و بعضاً فراگير شده است . در داخل كشور نيز ظرفيت ها و متعاقباً اقدامات مختلفي در اين خصوص شكل گرفته است. 

با توجه به فلسفه حاكم بر نظام جمهوري اسلامي ايران كه الهام گرفته از مكتب گران سنگ اسلام است بخشهاي مختلف قانون گذاري و اجرا خود را ملزم به رعايت اصول و مباني اين فلسفه مي دانند به گونه اي كه در فصل هفتم قانون اساسي و همچنين بند «ج» ماده 52 قانون برنامه چهارم توسعه بر بهره گيري از مشاركت هاي مردمي و جامعه محلي براي توسعه اقتصادي، اجتماعي فرهنگي كشور تأكيد و توجه ويژه شده است كه از جمله پيامد آن تدوين آيين نامه اجرايي مدارس و تأكيد آن بر مشاركت عناصر درون و برون مدرسه است.

چنانكه اشاره شد مشاركت اولياء بيشتر بر مشاركت ايشان در تأمين منابع مالي و تجهيزاتي و تأمين فضاهاي آموزشي تمركز يافته است و كمتر موضوع مشاركت ايشان در ساير موارد از جمله ارزشيابي آموزشي ( ارزشيابي از معلم ، مدرسه، پيشرفت تحصيلي و …) به عبارتي تغيير مراجع تصميم گيري در ارتقاء تحصيلي و تربيتي دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است . درصورتيكه بررسي ها و مطالعات انجام شده نشان مي دهند كه مشاركت اولياي دانش آموزان در فرايندهاي اساسي مدرسه از جمله فرايند ارزشيابي موجب خواهد شد چرخه نظام از ديدگاه ياران آموزشي بهتر درك شود و شرايط بهبود بخشيدن به آن جهت دستيابي به وضعيت آرماني فراهم شود. همچنين بواسطه اينكه دانش آموزان بيش از دو سوم اوقات خود را در كنار خانواده سپري مي كنند يكي از مراجع ذي صلاح كه مي تواند در مورد نتيجه آموزش مدرسه و فرايند ياددهي – يادگيري قضاوت نمايند اولياء  مي باشند. البته در اجراي اين امر مهم موانع و محدوديتهايي وجود دارد كه از جمله مهمترين آنها عبارتند از :

• پايين بودن فرهنگ مشاركت در كشور
• تمركز قوانين بر جنبه هاي خاص از مشاركت اولياء
• نگرش منفي برخي معلمان و مربيان درخصوص مشاركت اولياء
• تناسب كم برنامه ها و محتواي كتابهاي درسي با نياز دانش آموزان و خانواده ها
• و …

لذا براي عملياتي نمودن و ارتقاء ميزان اثر بخشي مشاركت اولياء در ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پيشنهاد مي شود كه موارد زير در دستور كار وزارت آموزش و پرورش و سازمان آموزش و پرورش استان ها قرار گيرد.

• فرهنگ سازي از طريق رسانه هاي عمومي
• بازنگري قوانين و مقررات موجود
• تدوين نظامنامه مربوط بر مشاركت اولياء‌ در زمينه ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
• همسو نمودن نظام ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دوره متوسطه با ورود آموزش عمومي
• و …