دانلود پاورپوینت روانشناسی رشد اخلاقی کلبرگ- 10 اسلاید

 پاورپوینت روانشناسی رشد اخلاقی کلبرگ- 10 اسلاید

از جمله روان‌شناسان آمريكايي است كه تحت‌تاثير آراي پروفسور ژان پياژه توانست نظريه معروف خود را پيرامون رشد قضاوت اخلاقي مطرح كند. كلبرگ در سال 1927 متولد شد و در برونكسيول رشد يافت. او مدتي در يك كشتي باري كه پناهندگان را جابه‌جا مي‌كرد به كار مشغول بود. پس از وقفه‌اي طولاني در تحصيلات، در سال 1948 وارد دانشگاه شيكاگو شد و به دليل استعداد فوق‌العاده‌اي كه داشت توانست مقطع ليسانس را در مدت يك سال به اتمام رساند

ميان نظريه كلبرگ و برخي ديگر از نظريه هاي رشد وجوه متشابه چيزي ديده شده است . كلبرگ همانند فرويد ، اريكسون و پياژه معتقد است كه رشد اخلاق طي مراحل از قبل برنامه ريزي شده پيش مي رود ، يعني با اتمام يك مرحله ، مرحله بعدي ، كه تلفيقي از عناصر مرحله ي قبل و تجارب جديد است ، ظاهر شود . ( اشاره به اصل اپي ژنتيك در رشد . ) افزون بر اين ، كلبرگ نيز مدعي است كه مراحل رشد جنبه همگاني يا جهان شمول دارند .

منظور اين است كه اين مراحل به صورت برنامه ريزي شده ي ژنتيكي به دنبال يكديگر ظاهر مي شوند . از آنجا كه كلبرگ به ديدگاه شناختي تمايل داشت ، معتقد بود كه رشد اخلاق و تحول شناختي رابطه اي نزديك و تنگاتنگ دارند

                                         3-سطح اخلاق فوق قراردادی. .  
مرحله پنجم :اخلاق بر اساس پیمان اجتماعی. :
در این مرحله، رفتاری درست است که در چارچوب حقوق عمومی افراد و بر اساس معیارهای مورد قبول همه افراد جامعه انجام گیرد.. بنابراین در این مرحله، بر خلاف مراحل پایین تر، هم قوانین انعطاف پذیرند و هم باورهای اخلاقی
مرحله ششم: اخلاق بر اساس اصول جهانی.
رفتار درست یا نادرست به تصمیم و انتخاب خودآگاهانه فرد وابسته است و بر پایه وجدان فردی و اصول اخلاقی جهان شمول و ثابت که کلی و مطلق می باشد بنا شده است. زمانی در فرد رشد پیدا می کند که فرد توانایی کافی برای تفکر انتزاعی و مجرد را پیدا کرده باشد و به آخرین مرحله از رشد ذهنی رسیده باشد. به عقیده کلبرگ، فرد پس از بیست سالگی می تواند به این سطح از تفکر اخلاقی برسدممکن است با نظم اجتماعی مورد قبول از طرف اکثریت جامعه مخالف باشد

توالی بدون تغییر

کولبرگ :مراحل رشد او به صورت توالی و بدون تغییر می باشد.

*کودکان همیشه از مراحل 1 به 2 وبه 3 میروند .

*همه کودکان به مراحل بالا دست نمی یابند.اما پیشروی مطابق ترتیب است.

*توالی بر اساس برش متقاطع است.او با کودکان مختلفی مصاحبه کردتا ببیند آیا کودکان کم سال تر نسبت به کودکان بزرگتر در مراحل پایین تری هستند.

مراحل به عنوان عمومیت فرهنگی

فرهنگ ها ارزشهای متفاوتی را پدید می آورند.اما کودکان از طریق مراحل او و به همان ترتیب در همه فرهنگ ها پیش می روند.

*درباره عوامل فرهنگی آن چه از همه مهم تر است روشی است که کودکان را تحریک می کند تا به نسبت های متفاوت از مراحل بگذرند.

*پس تجربیات فرهنگی می تواند نسبت واندازه رشد اخلاقی را تغییر دهند .این تجربیات به وسیله بر انگیختن اندیشه است نه آموزش.

اندیشه اخلاقی و رفتار اخلاقی

کولبرگ با اندیشه اخلاقی سروکار دارد نه با عمل اخلاقی اما در عین حال می گوید رابطه ای بین انها وجود دارد