دوعنوان مقاله جدید وکامل از مقالات پژوهشی درمورد پرسش مهر 18 ریاست جمهوری در محیط مدرسه تحمل افکار دیگران، احترام به افکار دیگران را چگونه تمرین کنیم؟ در45 صفحه ورد (قابل ویرایش )

دومورد مقاله باموضوع پرسش مهر 18 درسال تحصیلی 97-96 «در محیط مدرسه تحمل افکار دیگران، احترام به افکار دیگران را چگونه تمرین کنیم؟».که جمعاً 45 صفحه ورد (قابل ویرایش )دریک فایل .

فهرست یکی ازآنها ومقدمه دیگری م آورده شده است:

فهرست مطالب

چکیده 7

مقدمه. 8

احترام به افكار و فرهنگ یكدیگر. 10

احترام گذاشتن در سيره و روايات… 11

فواید احترام به افکار دیگران. 12

مهارت های لازم برای احترام به افکار دیگران. 13

تقویت مذاکره 13

مهارت تحمل در شنیدن افکار و نظرات دیگران. 14

مهارت گوش کردن موثر. 14

مهارت انتقادپذیری و انتقاد کردن صحیح.. 14

مهارت یادگیری.. 14

مهارت مثبت‌نگری.. 15

آزادى فكر و اندیشه و انتخاب راه: 15

احترام به عقايد و مقدسات ديگران در قران. 17

تفاوت تفکر و عقیده 18

نتیجه گیری.. 23

……………………………………………………

مقدمه:

آنچه در حيات انساني حائز اهميت است نياز به همزيستي با يکديگر و روابط انساني است . روابط انساني موهبتي است که در انسان به وديعه گذاشته شده تا بتوانند يکديگر را درک کنند و با هم زندگي کنند . روابط انساني سرمنشا رفع همه نيازهاي انساني است . در سايه ي روابط انساني روان انسان ، تلطيف مي يابد ، استعدادش مي شکفد و به بار مي نشيند .

تعليم ، تغيير در رفتار است و مدرسه جولانگاه تغيير و تبديل است . پايه و اساس تغيير هم عشق و محبت است که در روابط انساني محقق مي گردد . تا مدير با معلم ، مدير با دانش آموز ، مدير با اوليا» و  رابطه برقرار نکند چگونه مي تواند احساسات و عواطف خود را بدانها منتقل کند و موجب تغيير گردد ؟

از عوامل مهمي که بر روابط انساني در آموزشگاه اثري غير قابل انکار دارد شرايط و جو حاکم بر مدرسه است و مدير به عنوان هماهنگ کننده ، در ايجاد جو مسئوليتي سنگين تر دارد .

روابط انساني به مطالعه راه هاي ايجاد زمينه ها و شرايط مناسب براي زندگي و رشد افراد مي پردازد . محيط و شرايط مناسب به وضعيت و يا موقعيتي اطلاق مي شود که در آن افراد بتوانند از طريق دست يافتن به نياز هاي منطقي خود رشد کنند ، رشدي که در راستاي فطرت آن ها ست . در نهايت ، استعداد و توانايي هاي بالقوه آنان را شکوفا مي کند به طوري که با ويژگي هاي موجود زنده سازگاري داشته باشد .

بیان مسئله

«جو» مجموعه اي از حالات ، خصوصيات يا ويژگي هاي حاکم بر يک محيط يا فضاي آموزشي مانند مدرسه است که آن را قابل اعتماد يا غير قابل اعتماد ، جاذب يا دافع ، رعب آور يا آرام بخش ، بازدارنده يا محرک ، خلاق يا راکد و . . . مي سازد و موجب مي گردد ، مدارس يک مقطع تحصيلي ، با اينکه از يک دستورالعمل و آئين نامه آموزشي ابلاغ شده تبعيت مي کنند داراي جوي متفاوت باشند .

مشاهده شده است عواملي مانند ويژگي هاي اقتصادي ، اجتماعي ، فرهنگي ، عمراني و غيره در دو مدرسه نسبتا نزديک در يک مقطع تحصيلي کاملا مشابهت داشته باشند لاکن جو حاکم بر آن ها متفاوت  است . در بين دانش آموزان و کارکنان (معلمان و کادر اداري) و حتي اوليا اصطلاحاتي چون جو سالم ، جو ناسالم ، جو باز ، جو بسته ، جو مسموم و مانند آن مورد استفاده قرار مي گيرد ، که به نوعي بر روابط انساني حاکم بر مدارس حکايت ميکند .

  جو باز و سالم  : جوي است که افراد در آن احساس آزادي مي کنند و خود را در تصميم گيري ها و سرنوشت مدرسه شريک مي دانند . در اين جو با اعتقاد به اجراي دستورالعمل ها و قوانين اداري شيوه هاي مناسب براي رشد آموزشي و تربيتي مدرسه اتخاذ مي گردد . زمينه براي رشد استعدادها و خلاقيت افراد فراهم بوده و نوعي صميميت و احساس پشتيباني و حمايت در محيط وجود دارد .

  جو بسته و ناسالم : جوي ست که افراد از نظر فکري و رفتاري محدوديت هايي دارند بطوريکه در داخل مدرسه نمي توانند خارج از مرز هاي تعيين شده اظهار نظر و رفتار کنند . قوانين و دستورالعمل ها به صورت آزار دهنده و بازدارنده بر افراد تحميل مي شوند بطوريکه رنجش در  افراد بوجود مي آيد . در اين جو ، نه تنها خلاقيت و نوآوري افراد رشد نمي کند بلکه دردسر آور  است . فرد خود را جداي از مدرسه مي بيند و احساس حمايتي از آن در وي ايجاد نمي شود

  جو مسموم : جوي است که علاوه بر بسته بودن و عدم اعتماد ، افراد به يکديگر مظنون هستند و به کنجکاوي در احوال يکديگر مي پردازند و ايجاد آسيب از سوي ديگران را احساس مي کنند و…